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      【材料·秉初心·建新功】學科發展回顧(一)1989年熱加工工藝與設備專業成立
      [ 作者: 來源:材料科學與工程學院 瀏覽:10 錄入時間:2019年08月02日 ]

      前言

      19892019,三十年歲月凝練材料學科“真材實料 鍛焊大器”的精神品質,人才培養與科學研究結出累累碩果;

      20042019,十五載春秋見證材料學院提升內涵、不斷前行的奮斗歷程,奏響“新時代 新材料 新作為”的新篇章。

      2019年是威海校區材料專業成立30周年暨材料學院建院15周年,學院開展了“秉初心弘揚爭先精神 建新功鍛焊時代英才”系列主題活動。回望歷史,材料人始終牢記哈工大人艱苦奮斗的光榮歷史,始終保持材料人身上特有的樸實作風和奮斗本色,保持清醒的頭腦與奮勇爭先的硬朗作風,永葆艱苦奮斗精神與昂揚斗志,一路走來、一路高歌。為銘記歷程、展望明天,特推出學科發展歷程回顧專欄,在崢嶸歲月中汲取不斷前行的動力。 

      學科發展回顧(一)1989年熱加工工藝與設備專業成立

      1985年威海市政府與哈爾濱工業大學簽署協議創建威海分校,考慮到異地辦學任務的艱巨性和復雜性,學校為了生存與發展,確定遵循辦學規模由小到大,辦學層次由專科到本科再到研究生的思路,穩步地向前發展的思路,并于1988年起招收委培大專生。隨著學校的發展,考慮到膠東半島地方工業面臨技術改造、設備更新、產品檔次提升、外向型經濟發展的需要,1989年在已有機械制造工藝及設備和工業電氣自動化兩個專業的基礎上,增設計算機及應用和熱加工工藝與設備兩個專業。1989312日,金屬熱加工教研室正式成立,辦公地點在現在的安學樓313,高連炳副教授為金屬熱加工教研室首任主任,張錦升副教授為副主任。



      學校第一棟教學樓:A樓即安學樓


      熱加工工藝與設備專業及金屬熱加工教研室的建立,一方面促進了哈工大本部與威海市在熱加工領域開展合作,先后建立了哈威焊接研究所、威海焊條廠,并對石島工具廠提供技術服務。此外,當時已有多位該領域的專任教師:高連炳(鑄造專業)、張錦升(鍛壓專業)、朱法義(熱處理專業)、張寶書(鑄造專業)、房文斌(鑄造專業)、胡丕珉(焊接專業)、于周曉(鍛壓專業),使教研室建立的條件基本具備。按照學校的總體發展思路,熱加工專業也明確了自身的發展目標:辦學規模由小到大、辦學層次由專科到本科再到研究生的思路,穩步地向前發展。專業建設初期,由于條件所限,只招收兩年制專科生(1992級試行一屆三年制)。1989-1990年只在山東省內招生,每年招收一個班,1991年以后面向全國大部分省市招生,每屆招收兩個班(1992級招收一個班)。熱加工專業以培養應用型技術人才為特色,重視實踐教學環節。在教學中突出理論知識的應用和動手能力的培養,壓縮基礎課學時,加強實踐環節培養,突出了實踐性、應用性、工藝性和針對性,充分體現出了應用型專科的辦學特色。

      1989級第一屆熱加工專業學生分為兩個培養方向:鑄造方向19人,焊接方向21人。由于鑄造方向教學條件尚不完善,學生需在本部進行專業課學習。焊接方向的教學條件相對完善且本部焊接教研室與威海已經合作建立了哈威焊接研究所和威海焊條廠,經教研室全員討論并申報學校獲批決定從1990級開始熱加工專業只招焊接專業方向的學生。因此,1990-1996年,教研室名稱不變的前提下,熱加工專業實際只招焊接專業方向的學生。1989級第一屆熱加工專業的學生主要來自威海地區,少數來自省內其他地區;1990級的學生只有少數來自威海當地,大部分來自省內其他城市;1991級開始,逐步面向全國招生。


      熱加工專業1990級學生合影

      學校招生之初,建校早期由于學校經費有限,車輛不足,條件非常艱苦,威海地區的招生宣傳基本是依靠老師們騎自行車到周邊中學進行的。當時59歲的教研室主任高連炳老師親自帶領大家,騎著自行車,到榮成、文登一帶的中學進行招生宣傳,展示了當時老師們艱苦開拓與樂于奉獻的精神。為保證教學質量,培養合格人才,時任威海分校校長強文義強調指出:雖然只招收二年制專科生,但是在培養的全過程中,一定要秉承哈工大“規格嚴格,功夫到家”的傳統,各專業和教研室要制定包括基礎課、技術基礎課、專業課的教學計劃,并結合專科教育特點制定各門課程的教學大綱,做好各教學環節的準備工作。熱加工專業在招收1989級第一屆專科生時,就已制定了適合兩年制專科的教學計劃,公共課設置主要參考教育部課程大綱要求,專業課則主要結合校本部本科教學計劃與其它專科院校教學計劃進行設計。當時師資規模較小,老師們的教學任務都很重,所有的老教師都奮戰在教學第一線,高連炳老師講授“機械制圖”、朱法義老師講授“金屬學及熱處理”、張錦升老師講授“金屬工藝學(熱加工)”等。同時,他們還要督導青年教師的教學質量并為提供指導和協助。

      在教材建設方面,在選用國內優秀教材的基礎上,為適應專科應用型人才培養需要,教研室的老師們還親自編寫并出版了多本教材。建校初期,學生所用教材大部分采用校本部本科生相應課程的教材,教師在授課時進行調整以側重應用培養。隨著教學工作的穩步發展,為適應專科培養特點,提升培養質量,教研室的老師們與其他專科院校聯合陸續編寫了一些專科教材并被很多院校采用。


      時任熱加工專業教師編寫出版的教材













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